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1 인권교육의 질적 향상과 다양화

인권교육은 학생과 교사가 인권에 대하여 정의롭게 인지하고 실천할 수 있도록 하는 교육입니다. 인권교육은 단순히 지식을 넘겨주는 것뿐만 아니라, 태도와 가치관을 변화시키고, 현실 행동에 반영하도록 하는 것이 필요합니다. 따라서, 인권교육은 질적으로 향상되고 다양화되어야 합니다. 예를 들어, 인권교육은 학생의 연령과 발달 수준에 맞게 적절한 내용과 방법을 선택하고, 학생의 관심과 경험을 반영하고, 학생의 참여와 소통을 촉진하고, 학생의 비판적 사고와 창의적 표현을 유도하고, 학생의 실생활과 연결하고, 학생의 다양성과 개성을 존중하고, 학생의 인권활동과 협력을 지원해야 합니다.

2 학생인권조례의 주요 내용과 시행 현황

학생인권조례는 시도별로 다소 차이가 있지만, 대체로 다음과 같은 내용을 담고 있습니다. 학생은 교육과 연관된 모든 사안에 참여할 수 있는 권리를 가집니다. 예를 들어, 학생은 교육과정, 교육방법, 평가방법, 징계방법 등에 대하여 의견을 제시하고 결정에 참여할 수 있습니다. 학생은 성별종교가족 형태성별 정체성성적 지향 등을 이유로 차별받지 않도록 보호받습니다. 예를 들어, 학생은 성적 지향에 따라 자신이 요구하는 교복을 입을 수 있으며, 성별에 따라 구분되는 활동이나 시설을 마음껏 이용할 수 있습니다.

학생은 폭력학대갑질 등으로부터 자유로울 수 있습니다. 예를 들어, 학생은 체벌이나 비난, 모욕, 협박, 괴롭힘 등을 받지 않으며, 이와 같이 행위를 당하거나 목격한 경우에는 신고할 수 있습니다.

1 학생과 교사의 인권 균형 고려

학생인권조례는 학생의 인권을 보장하고자 하는 것은 맞지만, 그 과정에서 교사의 인권을 무시하거나 침해하지 않도록 해야 합니다. 학생과 교사는 모두 인간으로서 존엄성과 가치를 가지며, 서로 존중하고 협력해야 합니다. 따라서, 학생인권조례는 학생의 권리와 의무를 분명히 구분하고, 교사의 전문성과 적절성을 인정하고, 교사에게도 적절한 권리와 보호를 제공해야 합니다.

4.1.2 학생과 교사의 의견 수렴과 소통 강화

학생인권조례는 학생과 교사의 의견을 수렴하고 의사소통하는 것이 중요합니다.

학생과 교사는 각자의 입장과 관점에서 이슈를 바라보기 때문에, 서로 인지하고 대화하는 것이 필요합니다. 따라서, 학생인권조례는 학생과 교사가 함께 참여할 수 있는 의사다짐 과정을 마련하고, 갈등이나 분쟁이 발생할 경우에는 중립적이고 공평한 조절 및 조사를 실시해야 합니다.

1 학생인권조례의 개선과 보완

학생인권조례는 학생의 인권을 보장하고 교육생태계를 개선하기 위한 좋은 목적을 가지고 있습니다. 그러나, 일부 내용이나 운영방식에는 문제점이 있을 수 있습니다. 예를 들어, 학생의 권리와 의무의 균형이 잘 맞지 않거나, 학생인권센터의 역할이나 권한이 명확하지 않거나, 학생과 교사의 의견 수렴과 소통이 부족하거나, 학생인권조례의 내용이나 시행방법에 대한 교육이나 홍보가 미흡하거나, 학생인권조례와 다른 법률이나 규정과의 조화가 이루어지지 않는 경우 등입니다.

이와 같이 문제점들을 개선하려 노력하고 보완하기 위해서는 다음과 같은 방법이 필요합니다.

2 인권친화적 학교환경 조성과 유지

인권친화적 학교환경은 학생과 교사가 서로 존중하고 합심하는 학교생태계를 말합니다. 인권친화적 학교환경은 단순히 물리적인 공간이나 시설을 개선하는 것뿐만 아니라, 정신적인 분위기나 관계를 개선하는 것이 필요합니다. 따라서, 인권친화적 학교생태계를 조성하고 유지하기 위해서는 다음과 같은 방법이 필요합니다. 학교가 인권에 대한 공식적인 선언이나 정책을 마련하고, 이를 모든 구성원에게 알리고 준수하도록 해야 합니다.

학교가 인권에 연관된 규정이나 제도를 검토하고 개선하고, 이를 효과적으로 운영하도록 해야 합니다. 학교가 인권에 대한 의식과 태도를 높이기 위한 여러가지 활동이나 행사를 주기적으로 실시하도록 해야 합니다.

자주 묻는 질문